Проверяемые орфограммы в корне слова. Непроверяемые орфограммы в корне слова. Проверка орфограмма слова


правописание гласных в корнях лаг, лож, кос, кас и как проверить безударную – примеры

Правила правописания гласных: орфограммы в корне слова

Орфограмма – это написание слов, соответствующее правилам орфографии или сложившейся языковой традиции. Это те места в словах, где школьники чаще всего допускают ошибки. Многочисленная и разнообразная группа под названием орфограммы в корне слова связана с правописанием гласных и согласных.

...

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Особенности

Работая с изучаемой орфограммой в корне, школьник не задумывается о ее месте в ряду остальных, хотя корневые орфограммы образуют стройную, логически обоснованную систему. Сходные случаи требуют одинаковых способов проверки. Ошибок можно избежать, если научиться правильно выделять в словах приставки, суффиксы, окончания и особенно корневые орфограммы, определять их место в ряду других и проводить проверку, применяя правило, или заглядывая в орфографический словарь.

Важно! Прежде, чем начинать проверку, надо установить, в какой морфеме (части слова) находится проверяемая буква. Распространенная ошибка – применение к одной морфеме правила для другой или попытка проверить, например, гласную в суффиксе с помощью гласной в окончании родственного слова.

Область применения правила

Орфограммы в корне словаКорень – общая часть родственных слов, но это не означает, что он во всех случаях будет одинаковым. Чередования, наращения, выпадения звуков и букв делают его трудно узнаваемым. В русском языке встречается даже нулевой (в слове вынуть), который лишен звукового и буквенного выражения, а проявляется только в других формах этого слова.

Правильно выделить нужную морфему возможно только путем подбора и сравнения однокоренных слов. При этом необходимо учитывать их значение. Например, будут ли родственными слова гора и гореть? На первый взгляд морфема -гор- в них выглядит одинаково, но общего в смысловом значении этих слов не найти, значит, родства между ними нет. Разными будут и способы проверки.

Разновидности

Корневые орфограммы можно разделить на 4 группы:

  • непроверяемые,
  • проверяемые,
  • чередующиеся,
  • выбираемые.

От принадлежности их к определенной группе зависят пути выбора нужной буквы. Как выделить орфограмму: обозначьте морфему, проверяемую букву подчеркните одной чертой. Этот способ поможет вам писать слова правильно.

Непроверяемые

Эта разновидность включает в себя несколько орфограмм. Непроверяемыми могут быть:

  1. безударные гласные;
  2. согласные: неясные, парные по звонкости-глухости, непроизносимые, удвоенные.

Объединяет их невозможность обойтись при затруднениях без словаря.

Орфограммы в корне слова

Проверяемые

Проверяемые орфограммы в корне слова регулируют выбор букв на месте звука в слабой позиции, написание которых устанавливается подбором проверочных слов или форм,где гласный или согласный звук ставится в сильную позицию и хорошо слышен. Как проверяется орфограмма в корне слова, примеры:

Для гласных сильная позиция – ударная. Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, требуется подыскать родственное, в котором она находится под ударением, или изменить данное таким образом, чтобы сомнительная буква стала ударной:

гора́ – го́рка, в го́ры.

Неясные парные звонкие и глухие согласные отчетливо слышны перед гласными, сонорными. Непроизносимые проявляются также на конце слова. Здесь тоже поможет проверочное слово или изменение формы:

  • дуб – дубок, дубы;
  • честный – честь, честен.
  • весна – весенний, вёсен.

В последнем случае по аналогии с предыдущим хочется вставить непроизносимую согласную, но проверка показывает, что ее там нет.

Есть еще один способ проверки безударных гласных, но подходит он не для всех слов, а только для содержащих определенные сочетания букв. В современном русском языке сохранились следы как древнерусского, так и церковнославянского. В первом существовало полногласие, то есть каждый слог оканчивался на гласную. Второй допускал неполногласные сочетания – согласные, не разъединенные гласными. На формирование языка влияли оба, и теперь существуют морфемы, которые в одних словах содержат древнерусский вариант, в других — соответствующий ему старославянский. С помощью чередования полногласных и неполногласных сочетаний проверяется орфограмма в корне слова: примеры их взаимной замены приведены в таблице:

Древнерусский вариант Церковнославянский вариант Примеры
-оро- -ра- город — ограда
-оло- -ла- полотно — платок
-оло- -ле- молоко — млечный
-ере- -ре- берег — прибрежный

Два разных варианта заменяют друг друга только в таких парах, так что один проверяется наличием в родственных словах другого. Теперь, зная о существовании слова младший, молодой через А уже не напишешь. Неполногласные формы также встречаются вместо привычных нам современных в торжественных поэтических произведениях прошлых веков, и их наличие указывает на современное правописание.

«О—Ё после шипящих» также относится к проверяемым, но подбирать для проверки приходится не слова с ударным вариантом, а однокоренные, где на этом месте появляется Е. Если такие варианты нашлись, в корне пишется Ё, если нет – тогда О (шёпот – шептать, шорох – родственных с Е нет).

Орфограммы в корне слова

Виды орфограмм в корне

Чередования

Иметь варианты употребления могут и гласные, и согласные, но основные трудности связаны с выбором первых.

ВАЖНО! Чередования и проверяемые орфограммы в корне слова подчиняются разным правилам, проверять их одинаково невозможно

.

Что представляют собой орфограммы корней с чередованием гласных и чем отличаются от них проверяемые орфограммы в корне слова. Слово с чередующейся гласной, внешне похожее на другое, отличается от него значением. Примирять (друзей) – проверочное слово мир. Примерять одежду – подбирать проверочное слово, чтобы проверить безударную гласную в корне, ни в коем случае нельзя, здесь чередование.

Чередующиеся гласные не проясняются постановкой в сильную позицию, как проверяемые орфограммы в корне. Например, слова слова с корнем лаг-лож и прочие случаи с чередованиями требуют иных способов проверки.

Правописание гласных в корне с чередующимися согласными зависит от одной из четырех причин.

Последующие согласные

В корне -раст-(-ращ-)//-рос- перед Щ и сочетанием СТ пишется А, а перед С без последующей Т – всегда О. Исключения – имена собственные Ростов и Ростислав, нарицательные росток и ростовщик пишутся через О, а слово отрасль – через А. В список данного типа не включены . Причины будут разъяснены ниже.

Суффикс -а-

От суффикса -а- зависит выбор гласной И: выберешь – выбираешь, раздерет – продираться, выжечь – выжигать, презреть – презирать, замереть – замирать, отпереть – отпирать, застелить – расстилается, вытереть – стирать, вычет – вычитание, блестящий – блистать;

гласной А: —кос-//-кас- (коснуться – касание)

сочетания ИМ, ИН на месте А (Я):

  • нажать – сжимать
  • понять – принимать
  • клясть – проклинать
  • начало – начинать
  • измять – сминать

Слова с корнем -лаг-//-лож- подчиняются обоим названным правилам. А пишется перед Г, но в тех же словах всегда есть и суффикс -а- (положить – слагаемое), так что для их проверки годятся два способа.

Ударение

В словах с чередованиями:

  • -гор-//-гар— (горе́ть – зага́р),
  • -клон-//-клан- (наклони́ться – кла́няться),
  • -коп-//-кап- (вскопа́ть – выка́пывать),
  • -молч-//-малч- (молча́ть – ума́лчивать),
  • -морг-//-марг- (моргну́ть – сма́ргивать),
  • -позд-//-пазд- (опозда́ть – запа́здывать),
  • -порх-//-парх- (вспорхну́ть – перепа́рхивать),
  • -стой-//-стай- (стоя́ть – наста́ивать),
  • -твор-//-твар- (твори́ть – тва́рь),
  • -толк-//-талк- (толкну́ть – ста́лкивать),
  • -тороп-//-торап- (торопи́ться – потора́пливать) –

в неясных случаях (без ударения) употребляется буква О.

Правописание гласных в корне -зар-//-зор- (заря́ – зо́рька) подчиняется обратному закону: без ударения в нем пишется А.

Исключение составляют диалектные и специальные слова вы́гар (вы́гарь), вы́гарки, при́гарь, и́згарь, зорева́ть, не подчиняющиеся правилу.

Орфограммы в корне слова

Ударение в словах

Оттенки значения

Смысловыми оттенками также определяется орфограмма в корне слова. Примеры выбора гласной по данному признаку:

-мак-//-мок- (макать – промокать): первый вариант пишется в словах со значением погружения в жидкость, второй – способности пропускать жидкость, пропитываться ею.

-плав-//-плыв-//-плов- (плавучий – плывун – пловец): способность держаться на плаву/направленно двигаться в потоке/совмещение обоих значений.

-скак-//-скок- (скакать – вскочить): многократное или длительное действие/однократное. Исключение – скачок.

-равн-//-ровн- (уравнение – подровнять): смысловая связь с понятиями равный (одинаковый) и ровный. Команда «Равняйсь!» и слово равнина – не исключения, как на первый взгляд кажется. «Равняйсь!» — требование не встать ровно, а встать одинаково. А равнина – не ровная поверхность, на ней есть холмы и ямы, а равная по высоте уровню моря.

Чередующиеся согласные не влекут трудностей правописания, их наличие учитывается только при выделении морфемы.

Выбираемые гласные

Выбираемые корневые орфограммы включают случаи, в которых выбор буквы зависит от ее окружения в слове.

К выбираемым относятся гласные после шипящих и Ц, написание которых устанавливается несколькими правилами:

  • жи-ши, ча-ща, чу-щу – сочетания, в которых не пишется Ы, Я, Ю, за исключением заимствованных из французского языка слов жюри, жюльен, парашют, брошюра, иноязычных имен и фамилий типа Жюли, Чюрлёнис, Мкртчян, а также русских, в которых традиционно закрепилось определенное написание;
  • после Ц пишется И (кроме слов цыпленок, цыган, цыц, цыкнуть, на цыпочках).

Также в эту группу входит правило, согласно которому И, стоявшая в начале слова, меняется на Ы после приставок на согласный, кроме сверх- (интересный – безынтересный — сверхинтересный).

Часть 1. Орфограммы в корне гласные

Русский язык. Орфография: Проверяемые безударные гласные в корне.

Вывод

Правила, регулирующие написание рассмотренных вариантов, к другим морфемам не применимы. Исключений только два: способ выбора И-Ы, Я-А, Ю-У распространяется на орфограмму в любой морфеме, а замена И на Ы действует и там, где основа после приставки на согласный начиналась с приставки из- (ис-). В остальных случаях выбор буквы требует иных способов проверки.

uchim.guru

Проверяемые орфограммы в корне слова. Непроверяемые орфограммы в корне слова :: SYL.ru

Грамотность - одно из основных требований к письменным работам, выполняемым школьниками на протяжении всего периода обучения. Уровень овладения навыками безошибочного письма проверяется и у выпускников школ на ГИА и ЕГЭ. Анализ работ показывает, что чаще всего ошибочному написанию подвергаются орфограммы в корне слова. И это несмотря на то, что освоение правописания корней начинается с момента поступления ребенка в школу и продолжается до ее окончания.

Что такое орфограмма?

Место в слове, где возможно появление ошибочного написания, называется орфограммой. Обычно она обнаруживает себя тогда, когда написание не совпадает с произношением. Ошибкоопасные места могут находиться в любой из частей - приставке, суффиксе, корне, окончании или между словами.

Для правильного написания частей слова ученику недостаточно просто заучить правило, которое укажет, как необходимо написать букву или проверить ее. Ребенок должен безошибочно определять состав слова, что, в свою очередь, является очень непростым делом. Кроме того, ему нужно увидеть само "опасное" место в слове.

Понятие корня

Избежать орфографических ошибок в работах детей поможет правильное и своевременное их знакомство с термином "корень слова". Важным моментом является и то, как этим понятием оперируют школьники при дальнейшем обучении русскому языку.

Как известно, корень - это часть родственных слов, именно в ней заключен их основной лексический смысл, и она является общей для всей группы. Поэтому перед знакомством с понятием необходимо научить детей составлять цепочку из родственных слов. Чем богаче запас слов, которыми ребенок активно пользуется, тем легче и интереснее проходит эта работа. Примерами таких рядов могут послужить следующие:

  • море, моряк, морской, морячка;
  • лес, лесник, лесной, лесовик;
  • школа, школьник, школьница, школьный.

Дети сами замечают, что в родственных словах встречается одинаковое сочетание букв. Оно несет главную смысловую нагрузку, в результате чего все слова в цепочке близки по своему значению, а общая часть и называется корнем.

Орфограммы в корне слова

Видеть все ошибкоопасные места при написании слов - вот то главное, чему необходимо учить детей. И начинать эту работу нужно уже в первом классе. К моменту окончания учебного года первоклассники должны знать около десяти правил написания, среди них есть и те, которые указывают на орфограммы в корне слова. К ним относятся парные согласные по звонкости - глухости в слабой позиции, безударные гласные в корне слова, проверяемые и непроверяемые ударением.

Во втором и последующих классах количество и разнообразие орфограмм значительно увеличивается. Опыт показывает, что если ребенка не приучить видеть опасные места в словах в самом начале обучения правописанию, то в дальнейшем сделать это будет очень сложно. Результат такой методической ошибки - низкий уровень грамотности учеников.Самый надежный способ, позволяющий научить видеть орфограммы в корне слова и других его частях - это ежедневные упражнения в записи предложений под диктовку с проговариванием всех ошибкоопасных мест. Объяснительные диктанты могут содержать не более трех коротких предложений, но они должны быть ежедневными. Это обязательное условие для достижения стопроцентной грамотности при выполнении письменных работ.

Кроме того, на орфографических минутках, которые тоже рекомендуется проводить ежедневно, необходимо выполнять задания, где требуется подчеркнуть орфограммы в корне слова.

Проверяемые орфограммы

В школьной практике сегодня существует несколько подходов к классификации слов по наличию в них ошибкоопасных мест. Одна из групп содержит проверяемые орфограммы в корне слова.

Сюда относятся:

  • гласные в слабой позиции;
  • парные глухие и звонкие согласные;
  • согласные, которые при стечении не произносятся.

Надо отметить, что именно проверяемые орфограммы в корне слова вызывают наибольшие затруднения у школьников всех возрастов. Чтобы быть уверенным в правильности выбора той или иной буквы при написании слова, необходимо подобрать проверочное. Для этого ребенок обязан точно знать, где находится буква, которую он собирается проверять. Лишь убедившись в том, что она стоит в корне, он будет подбирать проверочное слово. Вот здесь и пригодится весь словарный запас ребенка и его умение образовывать новые слова.

Непроверяемые написания

Особую группу составляют слова, в которых присутствуют непроверяемые орфограммы в корне слова. Чаще всего их правописание необходимо запоминать. Педагоги владеют системой специальных заданий, выполнение которых приводит к прочному запоминанию слов и грамотному их написанию при последующем использовании.

Для учащихся каждого класса рекомендованы перечни слов для запоминания, куда включены непроверяемые орфограммы в корне слова. Ученики, имея такие справочники, привыкают пользоваться ими во время проверки написанного или при возникновении затруднений.

Орфограммы гласных

Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых, в курсе школьной программы - самые сложные для усвоения орфограммы. Гласные в корне слова, приставке, суффиксе или окончании, по мнению ученика, могут иметь несколько вариантов написания, например, явление, ивление, евление. Задача учителя состоит в том, чтобы дети, применяя соответствующий алгоритм, научились выбирать правильное написание.

Безударные гласные а, о, е, и, я требуют проверки, если они стоят в корне слова. Чтобы убедиться в правильности их написания, необходимо подобрать проверочное слово. Оно должно быть однокоренным (родственным) или иметь другие формы проверяемого. Слово может называться проверочным только тогда, когда безударная гласная окажется в сильной позиции.

Безошибочного написания безударной гласной в корне слова можно добиться, если ученик умеет:

  • определять в слове ударную и находить безударные гласные;
  • выделять корень;
  • подбирать родственные слова или их формы;
  • знать правила проверки орфограмм.

Орфограммы согласных

Правописание согласного зависит от его местонахождения в слове. Находясь в слабой позиции, согласные могут заменяться парными по звонкости - глухости, что и указывает на наличие орфограммы в корне слова.

Согласные, как звонкие, так и глухие, требуют проверки, если:

  • они находятся в конце слова;
  • звонкие согласные стоят перед глухими согласными;
  • глухие парные согласные расположены перед звонкими согласными.

Кроме того, требуют особого внимания слова, где есть стечение трех-четырех согласных, и одна из них не произносится. Непроизносимая согласная в корне слова относится к группе проверяемых орфограмм. Правописание удвоенных согласных в корне слова требует от учеников их запоминания или знания состава слова.

www.syl.ru

Как подчеркивать орфограммы (подчеркнуть буквы гласные и согласные, знаки)

Как подчеркивать орфограммы (подчеркнуть буквы гласные и согласные, знаки)Подчеркивание орфограмм - это та тема, которая тянется из 1-2 класса до самого 11-го, и если уяснить для себя принципы подчеркивания в начальных классах, то гораздо легче ребенку будет учиться в старших классах. Все правила русского языка изучаются в начальной школе, далее идет лишь наработка опыта их применения. 

Орфограммы - это буквы в слабой позиции. Что это значит? Это те места в слове и предложении, где кто-то может сделать ошибку вопреки правилам или словарю. Но даже если ребенок разобрался, что такое орфограмма, всегда встает вопрос как ее подчеркнуть.

Общепринято подчеркивание орфограмм одной черточкой, а опознавательных признаков орфограмм - двумя.

Список обязательных орфограмм первого класса

  • Большая буква в начале предложения.
  • Имена собственные.
  • Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.
  • Мягкий знак – показатель мягкости.
  • Разделительный мягкий знак*.
  • Сочетания ЧК-ЧН.
  • Проверяемые безударные гласные в корне слова.
  • Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова).
  • Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце слова.
  • Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова.*
  • Имена собственные.
  • Предлоги.

* Разделительный мягкий знак проходится не во всех программах первого класса.

* Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова  проходятся не во всех программах первого класса.

Пример диктанта с разбором и подчеркиванием орфограмм

Мы с Машей идём гулять в чащу. Цветут  ландыши. Вот быстро бежит колючий ёж. Пищат пушистые мышки*. Птички вьют* гнёзда. (20 слов)

Образец устного разбора

Мы  - пишем с большой буквы. Орфограмма – начало предложения пишется с большой буквы.

С – это предлог. Значит, пишется отдельно от слова.

Машей - пишем с большой буквы. Орфограмма – имя собственное пишется с большой буквы.

Идём – орфограмм нет.

Гулять – орфограмма - мягкий знак показатель мягкости.

В – это предлог. Значит, пишется отдельно от слова.

Чащу – ча пишем с А. Орфограмма -  сочетания ча-ща пишутся с буквой А. Ч подчеркиваем 2 черточками, А одной

Чащу – щу пишем с У. Орфограмма -  сочетания чу-щу пишутся с буквой У. Щ подчеркиваем 2 черточками, У одной.

. – В конце предложения ставится точка.

Цветут - пишем с большой буквы. Орфограмма – начало предложения пишется с большой буквы.

Цвету́т – орфограмма - проверяемая безударная гласная в корне слова. Проверочное слово ЦВÉТ. (Обязательно ставим ударение, чтобы показать, что гласная безударная).

Ландыши – ши пишем с И. Орфограмма -  сочетания жи-ши пишутся с буквой И. Ш подчеркиваем 2 черточками, И одной чертой.

. – В конце предложения ставится точка.

Вот – пишем с большой буквы. Орфограмма – начало предложения пишется с большой буквы.

Бы́стро – словарное слово. Пишется БЫСТРО. В конце О. Ударение на звук Ы.

Бежи́т – орфограмма  - проверяемая безударная гласная в корне слова. Проверочное слово БЕГ.

Бежит - жи пишем с И. Орфограмма -  сочетания жи-ши пишутся с буквой И. Ж подчеркиваем двумя, И одной.

Колю́чий – орфограмма - проверяемая безударная гласная в корне слова. Проверочное слово УКÓЛ.

Ёж – орфограмма - парная согласная в слабой позиции. Проверочное слово ЁЖИК.

. – В конце предложения ставится точка.

Пищат – пишем с большой буквы. Орфограмма – начало предложения пишется с большой буквы.

Пищáт - орфограмма - проверяемая безударная гласная в корне слова. Проверочное слово писк.

Пищат - ща пишем с А. Орфограмма -  сочетания ча-ща пишутся с буквой А.

Пушистые - ши пишем с И. Орфограмма -  сочетания жи-ши пишутся с буквой И.

Мышки - орфограмма парная согласная в слабой позиции. Проверочное слово мы́ши.

. – В конце предложения ставится точка.

Птички - пишем с большой буквы. Орфограмма – начало предложения пишется с большой буквы.

Птички – орфограмма – сочетания ЧК-ЧН пишутся без мягкого знака. ЧК подчеркивается двумя чертами.

Вьют – орфограмма – разделительный мягкий знак.

Гнёзда – орфограмм нет.

. – В конце предложения ставится точка.

Выделяем орфограммы

1. Заглавные буквы, знаки препинания, ь показатель мягкости нужно подчеркнуть одной чертой.

2. Подчеркиваем буквы, где можно ошибиться, в словарных словах и ставим ударение.

3. Подчеркиваем сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши. Согласную в этих буквосочетаниях - двумя чертами, гласную одной.

чашка

4. Подчеркиваем сочетания чк-чн двумя чертами.

очки

5. Подчеркиваем безударные проверяемые гласные одной чертой и ставим ударение. В проверочном слове гласную, на которую падает ударение, подчеркнем двумя чертами.

лови́л - улóв

6. Подчеркиваем проверяемые парные согласные одной чертой. В проверочном слове эту согласную подчеркиваем тоже одной чертой, а гласную за ней - двумя.*

дуб - дубы, ложка - ложек

7. Подчеркиваем непроизносимые согласные в корне слов одной чертой. В проверочном слове ту же согласную нужно подчеркнуть тоже 1 чертой, а следующую за ней букву - двумя. Если непроизносимой согласной нет - подчеркиваем подозрительное буквосочетание одной чертой, а в проверочном слове - первую букву буквосочетания одной, а вторую за ней - двумя чертами.*

местный - место, опасный - опасен

8. Разделительный мягкий знак или твердый знак нужно подчеркнуть одной чертой, а буквы, которые он разделяет - двумя.

семья

 9. Удвоенную согласную подчеркиваем одной чертой.

коллаж

*некоторые учителя требуют в проверочном слове проверяемую согласную подчеркивать двумя, а гласную за ней - одной чертой.

7gy.ru

Как проверить орфограмму в слове

Содержание

  1. Вам понадобится
  2. Инструкция

Как проверить орфограмму в слове

Для того чтобы проверить орфограмму в слове, нужно знать правила, уметь их применять на практике. Правила написания букв различаются, и зависят от того, какая часть слова проверяется.

Вам понадобится

  • - знание правил орфографии;
  • - орфографический словарь.

Инструкция

  • Для начала разберите слово по составу - выделите его окончание, затем основу, корень, найдите приставку и суффикс.
  • Запомните несколько правил, например, чередование согласных звуков. Рассмотрите примеры: подруга/дружный/друзья (г/ж/з), воздух/воздушный (х/ш), сказать/скажу, возразить/возражу (з/ж). Гласные в корне, например, буква «о» исчезает в словах сон/сна, сынок/сынка, сырок/сырка, а буква «е» - в словах день/дня, пень/пня.
  • Согласные в приставках сочетаются с согласными в корне, могут изменяться, чтобы проверить з/с нужно определить звонкая или глухая буква стоит в корне слова – будить/разбудить, вкусный/безвкусный, писать/расписать. Гласные о/а в кроне слова могут чередоваться, например, лаг/лож – предлагать/предложить, расти/вырос.
  • Гласную «ё» после шипящих можно проверить, подставляя однокоренные слова, например, шепот/шепчет, шелк/шелка, жены/жена. Буква «о» пишется в словах шов, капюшон, крыжовник, шорох. Пишите после буквы «ц» «и» - цирк, циркуль, в окончании должна быть буква «ы» - овцы, сестрицын, запомните слова исключения – цыган, цыпленок, цыпочки.
  • Различайте написание «ъ» и «ь», например, объехать, предъявить, съежиться, подъемник. «Ъ» пишется в словах иностранного происхождения, например, контръярус, субъядро, суперъяхта. Пишите «ъ» если начальная часть слова обозначает числительное - четырехъярусный.
  • Мягкий знак пишется после согласных и в сочетании с гласными, например, дьявол, бильярд, семья, шью, льет, варенье, затишье. В словах иностранного происхождения перед «о» - бульон, гильотина.
  • Безударные гласные в корнях слова проверяйте путем подстановки однокоренных слов, но, чтобы проверяемая буква получилась под ударением. Например, вода/воды, сады/садик, молодой/молодость. Проверяйте глаголы следующим образом: бросать/бросить, топтать/топчет, имейте в виду, для некоторых слов характерно чередование гласных о/а, например, заработать/зарабатывать, усвоить/усваивать.

completerepair.ru

Орфограммы русского языка

Орфограмма — написание в слове, определенное орфографическим правилом или традицией письма. Орфограммы изучаются в школьной программе русского языка. Для правильного написания слов необходимо знать правила.

Список орфограмм

Список орфограмм, изучаемых в школьной программе русского языка:

  1. Безударные проверяемые гласные в корне слова
  2. Непроверяемые гласные и согласные
  3. Проверяемые согласные в корне в корне слова
  4. Непроизносимые согласные в корне слова
  5. Буквы и, у, а после шипящих
  6. Разделительные ъ и ь
  7. Раздельное написание предлогов с другими словами
  8. Употребление ь на конце существительных после шипящих
  9. Употребление ь для обозначения мягкости согласных
  10. Гласные и согласные в приставках
  11. Буквы з и с на конце приставок
  12. Буквы о и а в корне -лаг-, -лож-
  13. Буквы о и а в корне -раст-, -рос-
  14. Буквы ё и о после шипящих в корне слова
  15. Буквы и и ы после ц
  16. Большая буква и кавычки в собственных наименованиях
  17. Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных
  18. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных
  19. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных
  20. Краткие прилагательные с основой на шипящую
  21. Не с глаголами
  22. Мягкий знак после шипящих в неопределенной форме глаголов и во втором лице единственного числа
  23. -тся и -ться в глаголах
  24. Буквы е и и в корнях с чередованием
  25. Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения
  26. Буквы о и а в корне -кос-, -кас-
  27. Буквы о и а в корне -гор-, -гар-
  28. Буквы ы и и после приставок
  29. Гласные в приставках пре- и при-
  30. Соединительные о и е в сложных словах
  31. Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя
  32. Слитное и раздельное написание не с существительными
  33. Буквы щ и ч в суффиксе -щик, -чик
  34. Гласные е и и в суффиксах существительных -ек, -ик
  35. Буквы о и е после шипящих в суффиксах существительных
  36. Дефисное и слитное написание слов с пол- и полу-
  37. Слитное и раздельное написание не с прилагательными
  38. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
  39. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
  40. Различие на письме суффиксов –к- и -ск-
  41. Дефис в сложных прилагательных
  42. Мягкий знак в середине числительных
  43. Буква и в окончаниях количественных числительных от 11 до 19
  44. Не в неопределенных местоимениях
  45. Дефис в неопределенных местоимениях
  46. Различие приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях
  47. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях
  48. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
  49. Гласные в суффиксах глаголов -ова-,-ева- и -ыва-,-ива-
  50. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
  51. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
  52. Слитное и раздельное написание не с причастиями
  53. Две буквы н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
  54. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
  55. Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов
  56. Буквы ё и е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
  57. Раздельное написание не с деепричастиями
  58. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е
  59. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
  60. Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е
  61. Буквы о и е после шипящих на конце наречий
  62. Буквы о и а на конце наречий
  63. Дефис между частями слова в наречиях
  64. Мягкий знак после шипящих на конце наречий
  65. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от наречий
  66. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от существительных с предлогами
  67. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие
  68. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
  69. Дефисное написание частицы –то со словами
  70. Дефисное написание частицы –ка со словами в повелительном наклонении
  71. Дефис в междометиях

wordsonline.ru

Система Эльконина-Давыдова. Урок русского языка во 2-м классе Проверка орфограмм в корне разными способами. Проверка орфограмм по словарю

Урок русского языка во 2-м классе "Проверка орфограмм в корне разными способами. Проверка орфограмм по словарю" Цели урока: отнесение способа проверки орфограмм слабых позиций только с орфограммами основы; обнаружение слов, связанных отношениями словообразовательной производности (родственных или однокоренных слов) и использование их для проверки орфограмм слабых позиций в корне; развитие умения сравнивать, наблюдать, делать выводы, оценивать работу; развитие психических качеств учащихся – интеллекта, мышления, памяти, внимания; развитие познавательных умений; воспитание навыков культурного общения, культуры речи, аккуратности. Задачи: упражняться в проверке орфограмм слабой позиции всеми известными способами; упражняться в проверке слов по словарю; проверить сформированность умения различать родственные слова; проверить умение выбирать правильное проверочное слово; организовать взаимодействие «учитель – ученик», «ученик – ученик»; развивать способности детей; дать детям положительный опыт общения; осуществлять профилактику утомления учащихся через выбор разнообразных форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями и умениями Тип урока: решение частных учебных задач1. Организационный моментПрозвенел и смолк звонок.Начинается урок.Мы за парты тихо селиНа меня все посмотрели.2. Целеполагание.- Чему учимся на уроках русского языка?(проверять орфограммы слабых позиций всеми известными способами)-Кто уже хорошо умеет проверять?-Кому ещё трудно?-Какую цель поставим на урок?( будем упражняться в проверке орфограмм слабой позиции всеми известными способами.

-Откройте тетради, отразите настроение и запишите число (на доске записано число: 27 –преля. Класс(с)н-я р-бота. 3. Создание «ситуации успеха»– Кто обратил внимание на запись на доске? Почему некоторые буквы оказались пропущенными? По какой причине я их пропустила? (Это орфограммы слабых позиций. Их написание нужно проверять. А пропустили их для того, чтобы мы подумали.)– А какие буквы вы вставили? Объясните, как вы смогли проверить орфограммы слабых позиций? (. В слове –преля вставили букву а, написание проверяли по словарю. В слове классная 2 буквы с(по словарю), бува а-по правилу- ж. род-ая-яя, работа-буква а-по словарю) )– Сколько способов проверки вы предложили? Какие они?(1 способ: по словарю. 2 способ: по правилу)-А какие ещё способы вы знаете? (по сильной позиции, с помощью родственных слов, изменение слова) Возьмите лист самоконтроля. Оцените свои знания по нашей теме. В графе «Начало урока» ,пункт 1, поставьте крестик на столбике самооценки: если всё уже знаете, умеете проверять слова -вверху, если ещё сомневаетесь в своих знаниях- в середине, если тяжело- внизу.

4. Постановка проблемы перед учащимисяКакие задачи мы должны выполнить на уроке? (Мы будем проверять орфограммы слабых позиций. Тренироваться подбирать проверочные слова.)– Совершенно верно. Перед нами стоят три орфографические задачи: Как найти? Как проверить? Как написать?4. Актуализация знаний. Фиксация затруднений– Раз мы озвучили способы проверки орфограмм  слабых позиций, хотелось бы знать: Умеете ли вы различать эти способы?5. ФизминуткаЯ называю слова. Если орфограмму в этом слове проверяют по словарю, встают мальчики, а если проверка по сильной позиции – встают девочки. (Слова записаны на карточках с пропуском орфограмм сла

schoolfiles.net

Как проверить орфограмму в слове: сложности правописания Статьи

« Назад

Как проверить орфограмму в слове Тем, кто знает, как проверить орфограмму в слове, легко удается избегать ошибок при написании слов. Чтобы овладеть богатством и красотой русского языка, приходится потрудиться. Язык наш известен сложной орфографией, которая многим кажется подчас непреодолимо запутанной. Распознавание орфограмм помогает, вовремя насторожившись, не допустить классическую ошибку. Орфограммам посвящен целый раздел языка, именуемый орфографией. 

Особенно часто становятся люди в тупик перед вопросом, как проверить орфограмму в слове. Без знаний этого материала, правильное написание становится проблематичным. Если ваш ребенок не может опознать орфограмму, первый человек, к которому он обратится за помощью – родитель. «Ведь взрослые знают все», - уверены малыши. Увы, зачастую родители не в состоянии помочь своим детям-школьникам. Тема, посвященная орфограммам, не только достаточно специфична, но к тому же основательно забывается с годами. Научившись правильно писать, мы прекрасно обходимся без подобных премудростей. А вот детям только предстоит овладеть правописанием, и помогают им в этом именно орфограммы. 

Как проверить орфограмму в слове Перед тем, как проверить орфограмму в слове, нужно, во-первых, выучить правила орфографии, а, во-вторых, вооружиться надежным помощником – орфографическим словарем. Знание правил, умение применить их в нужный момент – главное условие распознавания орфограмм. Не стоит думать, что орфография – нечто лишнее и ненужное. Именно благодаря орфографии устанавливаются правила написания слов – слитное или раздельное, правила употребления букв – строчных или прописных, правила переноса. 

Умению замечать орфограммы нужно кропотливо и старательно учиться. Распознавая их, дети начинают осмысленно относиться к правописанию. Чтобы повысить орфографическую зоркость, необходимо знать, как проверить орфограмму в слове. Если ребенок не понял материал в школе, помогите ему разобраться. Но учтите, неправильные советы принесут только вред. Вот почему не стоит полагаться на свою интуицию, а лучше заручитесь помощью нашего платного сервиса – здесь вам помогут разгадать загадочные орфограммы. 

Евгения Семенова, специально для сайта http://uzorova-nefedova.ru/

Как найти орфограмму?!<<|>>

Комментарии

Комментариев пока нет

uzorova-nefedova.ru